以前兴汉媚人口少，战士比例高，治安还算不错。现在兴汉盟人口上千万，还有已经收复的河北东路和环渤海区域，人口也是上千万。
几千万人口，执法部门“大理院”只有几十个战士就太窘迫了。
“现在立法部的刑法已经出了初稿，民法、税法和商法也即将完成，已经不需要其他部门支援。回去之后我就调整工作重心，争取在年底之前，在兴汉盟所有县以上行政单位，设置最少一个法院和公安、都察部门，争取将公安的最下层单位设置在乡一级。”卢仁保证道。
“好，我等你的好消息。”
最后，刘信启提过一个半人高的袋子，递给刘智木。
“这三千零九十张二星仙符、三百六十五张三星仙符和三十六张四星仙符，全部给你。”
“这么多，科学院用不了这么多。”刘智木有些受宠若惊，自己一个部门得到的仙符，比之前所有部门得到的加起来都多。
而且，科学院现在并没有这么科研人员。
“除了科学院，工厂、船厂，还有在科学院帮忙的优秀工匠，都可以择优使用。我相信这些人受仙法后，创造的价值会非常的惊人。”刘信启再次将手中的袋子往前递凛。
“智木，你要是用不完，你后勤部的礼升叔一直念叨着兵工厂的战士数量太少，可以分一些给他。”刘礼振在旁边敲起了边鼓。
“是啊，教育部也需要一些绝对忠诚于兴汉媚教师，以稀释那些孔家后人在教室队伍中的比例，你用不完可以给教育部分一些。”
见其他人都有一些跃跃欲试，刘信启连忙打断了这些老油子欺负老实人。
“给兵工厂分一些我同意，教育部就算了，其他人也不要再开口，我的分配方案已经是经过深思熟虑的，你们各院部应该都足够。”
“好，我会认真考虑，择优分配。”刘智木上前接过袋子。
武将卡分配完，刘信启起身走到罗成面前：
“罗叔，自从兴汉盟建立以来，政务方面就一直是您在操心，让我能够有精力做一些其他事情，还能经常往外跑，在这里我万分感谢。”
边边鞠躬。
“盟主客气了，这都是属下应该做的。”罗成连忙起身让开，不敢受礼。
“这是一张五星仙符，最高级别的仙符。”刘信启将“五星荀彧”取了出来。“我让您自己选择，是您自己使用，还是留给您儿子罗高使用。”
自古以来，父母都会将最好的留给孩子。
罗成目前的能力对于兴汉盟来，已经足够用。
荀彧的能力到底是什么还是个未知数，而且不管是谁使用了，都会全面继承里面的知识，不会浪费，所以刘信启做了个“漂亮事”，让罗成自己选。
罗成看着刘信启手上的仙符，上面栩栩如生的描绘着一个玉树临风的美男子，左上角影荀彧”两个字。
三国志里荀彧有王佐之才，凡是读书人基本都知道。
而仙符能够给受法之人传承知识，自从董念之后，也基本人尽皆知。
罗成犹豫了。
一方面是自己使用，更好的服务于兴汉盟。一方面是给儿子使用，然后让儿子能够站的更高。
思虑良久，罗成最后还是决定：
“给我用。”
“好。”
刘信启没有多问，直接将罗成身体里的三星卡取出，然后将五星卡为其附上，接着使用武勋值给罗恒连续升级。
“武勋-100”
“等级提升至2”
…
“武勋-100”
“等级提升至10”
剩余武勋：
“这张三星仙符我就收回了。”罗高也是三星武将卡，所以没必要将这张卡留给罗成。
“谢盟主。”
“感觉如何？”
同样接受了知识传承的罗成感慨道：“以前觉得我们兴汉媚制度已经足够完备了，现在看来，漏洞还是有很多，看来接下来要进行大改进了。”
“可以，不过最好先将计划做好做完善，然后逐步改进、一步到位。不要来回变更、朝令夕改，让手下官吏和百姓都无所适从。”
“明白。”
待所有事情都处理完，几人告辞离去，刘信启坐在椅子上很欣慰。
罗成做出的选择是刘信启所希望的结果。
毕竟现在兴汉盟处于高速发展期，需要的是一个拿起来就能用的“丞相”，而不是一个影丞相”潜力的新人。
罗成估计也是想到了这一点，所以选择了自己使用。
“来人，备马，我们去中医学院。”
刘信启没有选择直接回家迎接惊喜，而是选择先前往白石湾。
来到刘家堡里面的大学城，进入中医学院，找到了董念。
董念正在给学生上课，中医学院的学生已经扩充到了五百名，比之前五十名翻了十倍。
“这就是毛细血管、这些细的血管将氧气输送给每一个细胞…”
见有学生注意力被转移，频频往窗外看，董念也转头往窗外扫了一眼。
“大家先将之前教授的内容复习一下，我出去一下很快回来。”
董念放下手里的教材，走出教室。
“打扰你讲课了。”
“无碍的，不在于这一会儿，盟主找我是有什么事吗？”董念回道。
“你近期培养的医疗人才都非常优秀，此次沧州之战，轻伤转重伤、重伤不治的病例大幅度减少。”刘信启夸赞道。
“这都是我的本职，传承了神医的医术，就应该做这些，其实我做的还不够，差很多。”董念连连摆手。
“不用谦虚，是你的功劳谁也不能否认。”刘信启开始进入正题：“我这次过来，是因为又有了一次施展五阶仙法的机会，我能够预测到又是一位神医，你有没有好的人选。”
刘信启强调了一下，需要哪种由衷的喜欢医学，有悟性、又肯学习、肯钻研的大夫。
“有一个，是之前五十个受仙法其中的一个，这人现在刚好在医学院授课。”董念回道。
医学院的老师会轮换着前往民间和战场进行实践教学，顺便实践自己的研究理论。
“叫什么？”
几千万人口，执法部门“大理院”只有几十个战士就太窘迫了。
“现在立法部的刑法已经出了初稿，民法、税法和商法也即将完成，已经不需要其他部门支援。回去之后我就调整工作重心，争取在年底之前，在兴汉盟所有县以上行政单位，设置最少一个法院和公安、都察部门，争取将公安的最下层单位设置在乡一级。”卢仁保证道。
“好，我等你的好消息。”
最后，刘信启提过一个半人高的袋子，递给刘智木。
“这三千零九十张二星仙符、三百六十五张三星仙符和三十六张四星仙符，全部给你。”
“这么多，科学院用不了这么多。”刘智木有些受宠若惊，自己一个部门得到的仙符，比之前所有部门得到的加起来都多。
而且，科学院现在并没有这么科研人员。
“除了科学院，工厂、船厂，还有在科学院帮忙的优秀工匠，都可以择优使用。我相信这些人受仙法后，创造的价值会非常的惊人。”刘信启再次将手中的袋子往前递凛。
“智木，你要是用不完，你后勤部的礼升叔一直念叨着兵工厂的战士数量太少，可以分一些给他。”刘礼振在旁边敲起了边鼓。
“是啊，教育部也需要一些绝对忠诚于兴汉媚教师，以稀释那些孔家后人在教室队伍中的比例，你用不完可以给教育部分一些。”
见其他人都有一些跃跃欲试，刘信启连忙打断了这些老油子欺负老实人。
“给兵工厂分一些我同意，教育部就算了，其他人也不要再开口，我的分配方案已经是经过深思熟虑的，你们各院部应该都足够。”
“好，我会认真考虑，择优分配。”刘智木上前接过袋子。
武将卡分配完，刘信启起身走到罗成面前：
“罗叔，自从兴汉盟建立以来，政务方面就一直是您在操心，让我能够有精力做一些其他事情，还能经常往外跑，在这里我万分感谢。”
边边鞠躬。
“盟主客气了，这都是属下应该做的。”罗成连忙起身让开，不敢受礼。
“这是一张五星仙符，最高级别的仙符。”刘信启将“五星荀彧”取了出来。“我让您自己选择，是您自己使用，还是留给您儿子罗高使用。”
自古以来，父母都会将最好的留给孩子。
罗成目前的能力对于兴汉盟来，已经足够用。
荀彧的能力到底是什么还是个未知数，而且不管是谁使用了，都会全面继承里面的知识，不会浪费，所以刘信启做了个“漂亮事”，让罗成自己选。
罗成看着刘信启手上的仙符，上面栩栩如生的描绘着一个玉树临风的美男子，左上角影荀彧”两个字。
三国志里荀彧有王佐之才，凡是读书人基本都知道。
而仙符能够给受法之人传承知识，自从董念之后，也基本人尽皆知。
罗成犹豫了。
一方面是自己使用，更好的服务于兴汉盟。一方面是给儿子使用，然后让儿子能够站的更高。
思虑良久，罗成最后还是决定：
“给我用。”
“好。”
刘信启没有多问，直接将罗成身体里的三星卡取出，然后将五星卡为其附上，接着使用武勋值给罗恒连续升级。
“武勋-100”
“等级提升至2”
…
“武勋-100”
“等级提升至10”
剩余武勋：
“这张三星仙符我就收回了。”罗高也是三星武将卡，所以没必要将这张卡留给罗成。
“谢盟主。”
“感觉如何？”
同样接受了知识传承的罗成感慨道：“以前觉得我们兴汉媚制度已经足够完备了，现在看来，漏洞还是有很多，看来接下来要进行大改进了。”
“可以，不过最好先将计划做好做完善，然后逐步改进、一步到位。不要来回变更、朝令夕改，让手下官吏和百姓都无所适从。”
“明白。”
待所有事情都处理完，几人告辞离去，刘信启坐在椅子上很欣慰。
罗成做出的选择是刘信启所希望的结果。
毕竟现在兴汉盟处于高速发展期，需要的是一个拿起来就能用的“丞相”，而不是一个影丞相”潜力的新人。
罗成估计也是想到了这一点，所以选择了自己使用。
“来人，备马，我们去中医学院。”
刘信启没有选择直接回家迎接惊喜，而是选择先前往白石湾。
来到刘家堡里面的大学城，进入中医学院，找到了董念。
董念正在给学生上课，中医学院的学生已经扩充到了五百名，比之前五十名翻了十倍。
“这就是毛细血管、这些细的血管将氧气输送给每一个细胞…”
见有学生注意力被转移，频频往窗外看，董念也转头往窗外扫了一眼。
“大家先将之前教授的内容复习一下，我出去一下很快回来。”
董念放下手里的教材，走出教室。
“打扰你讲课了。”
“无碍的，不在于这一会儿，盟主找我是有什么事吗？”董念回道。
“你近期培养的医疗人才都非常优秀，此次沧州之战，轻伤转重伤、重伤不治的病例大幅度减少。”刘信启夸赞道。
“这都是我的本职，传承了神医的医术，就应该做这些，其实我做的还不够，差很多。”董念连连摆手。
“不用谦虚，是你的功劳谁也不能否认。”刘信启开始进入正题：“我这次过来，是因为又有了一次施展五阶仙法的机会，我能够预测到又是一位神医，你有没有好的人选。”
刘信启强调了一下，需要哪种由衷的喜欢医学，有悟性、又肯学习、肯钻研的大夫。
“有一个，是之前五十个受仙法其中的一个，这人现在刚好在医学院授课。”董念回道。
医学院的老师会轮换着前往民间和战场进行实践教学，顺便实践自己的研究理论。
“叫什么？”